Investigaciones

13 agosto
2011
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Trabajo colaborativo, internet, redes, correo electrónico, hipertexto, son solo algunos de los términos que han aparecido en el aula con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación y que exigen a las personas docentes nuevos retos para la apropiación de la información y su transformación en conocimiento, eje fundamental de la vida escolar.

En este artículo la docente e investigadora argentina Edith Litwin, precursora de la educación a distancia en su país, comienza por describir los escenarios donde se dan las innovaciones, el primero, la proyección de la escuela hacia el medio, el segundo, la inclusión de los medios masivos en la escuela y el tercero, la aparición del trabajo colaborativo. Adicionalmente reconoce como estos escenarios se hacen mucho más complejos con la incorporación de las TIC. (más…)

8 junio
2011
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Profesora: – Todas las alumnas deberían llevar uniforme negro y pañuelo blanco. Nogreh, ¿Por qué llevas un vestido de color?
Nogreh: – Señorita, si llevara uniforme mi padre no me dejaría venir.
Profesora: – ¿Por qué?
Nogreh: – Piensa que las chicas no deberían estudiar.
(De la película iraní A las cinco de la tarde – 2003 de Samira Makhmalbaf)

¿Es el cine un mecanismo para mostrar alternativas de solución a los conflictos sociales?

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27 febrero
2011
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¿Qué tienen en común los Lideres Jóvenes en Acción? El Comité pro desarrollo de Maunabo, que protege una reserva natural? O la Asociación de Capetillo en Marcha, un grupo que fomenta la recreación y el deporte?… Todos ellos representan organizaciones de liderazgo comunitario en Puerto Rico y llevan décadas trabajando por el bienestar de sus comunidades desde diferentes enfoques.

Para evitar que el trabajo y los logros obtenidos por este tipo de organizaciones se pierdan en el olvido, se vio la necesidad de llevar a cabo un proceso de sistematización de sus experiencias. Esta tarea fue emprendida por un grupo de investigación del programa de Trabajo Social Comunitario de la Universidad de Puerto Rico, liderado por el profesor Héctor Vientós Pérez, y las trabajadoras sociales Imirse Orrusti Ramos y Liz J. Ortiz Laureano; donde se resaltó el papel que las alianzas cumplen en el desarrollo de las comunidades y cuyos principales resultados les traemos, en esta oportunidad, en nuestra sección “Investigaciones”.

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30 enero
2011
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Fuente: http://comunicacionymenores.blogspot.com/

Autora: Tamara Rosello Reina
La comunicación es la estrategia que abre el camino hacia la participación, el desarrollo y la consolidación de la cultura democrática, tan necesaria en estos tiempos y para los modelos de desarrollo actuales. Esta es la línea de reflexión que nos propone la autora de este texto. A través del relato hace un recorrido por los distintos planteamientos que han llevado al debate mundial el sentido de la comunicación como estrategia para el desarrollo, haciendo énfasis en los postulados que ven la comunicación desde las prácticas sociales; es decir como proceso de mediación más allá de lo mediático. En este punto, se destacan los aportes de investigadores reconocidos de la comunicación como Jesús Martín Barbero y Manuel Martín Serrano. (más…)

6 diciembre
2010
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Fuente: Internet

¿La educación ocurre solamente dentro de la escuela? A estas alturas de la vida todos sabemos que ya no. Es por esto que traemos para esta sección de ASOMOS un texto del investigador Boliviano Alfonso Gumucio que nos invita a reflexionar la educación “como un proceso de aprendizaje de toda la vida” y la importancia de la comunicación en ella. A partir de este texto, Gumucio hace un extenso análisis de la relación entre comunicación y educación y la manera en que ambos, se complementan estratégicamente para el desarrollo de procesos de cambio social. Según Gumucio:

El maestro de hoy debe tener la capacidad de facilitar procesos de comunicación y educación que formulan problemas, colocan preguntas provocadoras del diálogo y el debate, permiten sistematizar las experiencias individuales y colectivas de todos los participantes en el proceso educativo, y no solamente de los educandos o alumnos. El maestro debe ser un dinamizador de situaciones de educación, comunicación, trabajo y creatividad a través de las cuales se genera un saber colectivo.

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12 noviembre
2010
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Dos semanas fueron más que suficientes para que las experiencias sociales que palpitan en todo el sur del departamento de Santander, en Colombia, le robaran el corazón a Ana García, una joven periodista española que aterrizó en Colombia para vivir en carne propia, aquello que le contaron en un taller sobre el papel de la comunicación y su incidencia en el desarrollo, principalmente el tipo de comunicación que promueven las estaciones de radio comunitaria. (más…)